Федеральный государственный стандарт дошкольного образования требует поиска и внедрения новых подходов к воспитанию и обучению детей. Одним из таких подходов является информатизация дошкольного образования.

Информатизация - это комплексный, многоплановый, ресурсоемкий процесс, в котором участвуют и дети, родители, педагоги, и администрация ДОУ. Создается единое информационное образовательное пространство ДОУ, активно используется интернет ресурсы, информационные технологии, проектная деятельность в дошкольном образовании.

Информатизация сферы образования приобретает фундаментальное значение в условиях динамично меняющегося мира, постоянного совершенствования и усложнения технологий. В связи с внедрением новых информационных технологий в образовательный процесс ДОУ существенно изменился подход к экскурсиям, возникли новые виды экскурсий – виртуальные 3D туры, интерактивные экскурсии.

Слово экскурсия в переводе с латинского означает посещение какого — либо места или объекта с целью его изучения.

Виртуальная 3D туры/экскурсии - это организационная форма образовательной деятельности, отличающаяся от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов.

Преимуществами являются доступность (не покидая здания ДОУ можно посетить и познакомиться с объектами, расположенными за пределами детского сада, города и даже страны), возможность повторного просмотра, наглядность, наличие интерактивных заданий.

Виртуальная экскурсия может проводиться педагогом, как самостоятельное образовательное мероприятие, так и являться его частью или быть самостоятельным проектом.

    Выделяют формы проведения экскурсии:
  1. Фотопутешествия - мультимедийные презентации с помощью программы PowerPoint
  2. Видеоэкскурсии
  3. Интерактивное общение с помощью программы Skype (скайп)

Система работы по организации виртуальных экскурсий построена на основе содержания основной образовательной программы.

Темы и цели определяются для каждой возрастной группы в соответствии с комплексно‐ тематическим планом.

Содержание и структуру виртуальной экскурсии помогут разнообразить использование таких форм и приемов работы как викторины, игры, конкурсы, соревнования. Это позволит сделать экскурсии интересными, увлекательными и незабываемыми.

Усилить эффект образовательного воздействия на эмоциональное восприятие учебного материала позволило использование музыкального сопровождения, художественных образов.

Закрепление и систематизация знаний детей происходит в ходе выполнения творческих работ, участия в конкурсах, выставках.

Тематика экскурсий подбирается с учетом возрастных особенностей, интересов детей, календарно-тематического планирования.

Для организации и проведения виртуальной экскурсии разработан алгоритм действий:

На подготовительном этапе:

Начинаем с выбора темы, определения цели и задач экскурсии. Затем выбираем литературу и активно проводим предварительную работу с детьми с родителями. Далее на основе полученного материала подробно изучаем экскурсионные объекты, составляем маршрут экскурсии на основе видеоряда, определяем технику ведения виртуальной экскурсии и подготавливаем текст (комментарий) экскурсии. Сопровождающий комментарий может быть представлен в текстовой форме или в виде аудиозаписи голоса "экскурсовода";

На основном этапе:

  1. Погружение ребенка в сюжет организованной образовательной деятельности путем создания мотивации через создание проблемных игровых познавательных ситуаций.
  2. Проведение 3D экскурсии.
  3. Повторный просмотр видеофрагментов по желанию и интересам детей.
  4. Завершение 3D экскурсии, рефлексия.

Заканчиваем виртуальную экскурсию итоговым обсуждением, в ходе которого вместе с детьми обобщаем, систематизируем увиденное и услышанное, делимся впечатлениями.

Использование виртуальных экскурсий позволяет ребенку получить информацию в доступной форме интересно, повышает мотивацию к познанию, формирует активную личностную позицию в окружающем мире.

Практика показала, что использование виртуальных 3D экскурсий позволило не просто сформировать у дошкольников представления об окружающем мире, но и значительно повысить интерес детей к занятиям, развить познавательные способности, сформировать умения поисково‐ исследовательской деятельности.

Кроме того, подготовка презентаций помогает объединить огромное количество демонстрационного материала, освободить от большого объема бумажных наглядных пособий, позволяет расширить натурный и предметный фонд.

Подготавливаясь к проведению экскурсии, имеется возможность реализовать собственные идеи и творческие замыслы, создавая тем самым многочисленные варианты работы, которые помогли разнообразить и усовершенствовать образовательный процесс.

   Федераль дәүләт мәктәпкәсә белем биреү стандарты балаларҙы тәрбиәләү һәм уҡытыуҙа яңы алымдар эҙләү һәм индереүҙе талап итә. Бындай алымдарҙың береһе булып мәктәпкәсә белем биреүҙе мәғлүмәтләштереү тора. Мәғлүмәтләштереү – ул комплекслы , ҙур планлы, күп ресурслы процесс, был процеста балалар, ата- әсәләр , педагогтар , балалар баҡсаһы хакимиәте ҡатнаша. Беҙҙең балалар баҡсаһында төркөмдән ситтә предмет – арауыҡ мөхит булдырылды, унда яңы уйын панелдәре урынлашҡан. Был панелдәр аша тыуған яҡтың тарихы һәм мәҙәниәте менән танышыу мөмкинлеге бар. Минең яратҡан Башҡортостаным уйын панеле республиканың гигант картаһынан һәм символлы милли кейемдәге ҡурсаҡтар өйөнән тора.. Был проект белем биреүҙә ҡатнашыусыларҙы тыуған яҡ, милли мәҙәниәт, Республикала йәшәүсе милләттәр, уларҙың тарихы менән таныштырыу өсөн эшләнә. ҙур матур биҙәлгән Башҡортостан Республикаһы картаһы балаларҙы тыуған ил байлыҡтары – урман, йылға, күлдәр, тауҙар һәм хайуандар донъяһы менән таныштыра. Башҡортостан Республикаһы күп милләттәрҙе бергә туплай. Һәр милләттең үҙенең мәҙәниәте, теле, көн – күреше, йолалары бар. Беҙҙең республиканың күп милләтлелеген һәм ҡунаҡсыллығын милли кейемдәге ҡурсаҡтар панеле күрһәтә.. Был панель ҡурсаҡтар өйөн һүрәтләй, башҡорт, татар, урыҫ, сыуаш, марий, украин милли кейемендәге ҡурсаҡтар халыҡтар дуҫлығы өйөн кәүҙәләндерә. Балалар баҡсаһында берҙәм мәғлүмәтле белем биреү киңлеге булдырыла. Мәктәпкәсә белем биреүҙә интернет ресурстар, мәғлүмәт технологиялары, проект эшмәкәрлеге әүҙемерәк файҙаланыла.

   Донья йылдам үҙгәрә, заманса технологиялар ауырлаштырыла һәм даими камиллаштырыла, ошондай шарттарҙа мәғәриф өлкәһендә мәғлүмәтләштереү фундаменталь әһәмиәткә эйә. Мәктәпкәсә белем биреү процесына яңы мәғлүмәт технологияларын индереү менән белем биреү эшмәкәрлегенә, экскурсияларға ҡараш купкә үҙгәрҙе. Яңы төр экскурсиялар барлыҡҡа килде – виртуаль ЗД турҙар, интерактив экскурсиялар. Виртуаль ЗД турҙар, экскурсиялар – белем биреү эшмәкәрлегенең ойоштороу формаһы. Реаль экскурсияларҙан ул булған реаль объектарҙы виртуаль сағылдырыуы менән айырылып тора. Виртуаль экскурсияларҙың өҫтөнлөктәре куп - балалар баҡсаһынан сыҡмай төрлө объектар менән танышырға була. Улар балалар баҡсаһынан, ҡаланан, хатта илдән ситтә урынлашҡан булырға мөмкин. Шулай уҡ икенсе тапҡыр ҡарай алыу, күргәҙмәлек, интерактив эштәр биреү мөмкинселеге өҫтөнлөк булып тора.

   Виртуаль экскурсиялар үҙ аллы белем биреү сараһы, йәки уның бер өлөшө, йәиһә үҙ аллы проект булып тора ала. Виртуаль экскурсиялар ойоштороу эшенең системаһы төп белем биреү программаһы нигеҙендә төҙөлгән. Һәр йәш төркөмө өсөн тема һәм маҡсаттары комплекслы – тематик планға ярашлы билдәләнә. Виртуаль экскурсияларҙың йөкмәткеһен һәм структураһын викторина, уйындар, конкурстар, ярыштар кеүек эш формалары һәм алымдары төрлөләндерә. Был төр эштәр экскусияларҙы ҡыҙыҡлы, мауыҡтырғыс, онотолмаҫлыҡ итә. Белем биреү йоғонтоһон, эмоциональ ҡабул итеүҙе көсәйтеүҙә музыкаль оҙатыу, художестволы образдарҙы ҡулланыу ярҙам итә. Белемдәрҙе йомғаҡлау һәм системаға һалыу ижади эштәр, конкурстар,кургәҙмәләр аша нығый.

   Экскурсияларҙың тематикаһы балаларҙың йәш үҙенсәлектәре , ҡыҙыҡһыныуҙары, календарь – тематик план буйынса һайлап алына. Виртуаль экскурсияны фекер алышыу менән тамамлап ҡуябыҙ, күргәндәрҙе, ишеткәндәрҙе системаға һалып йомғаҡлайбыҙ, тәъҫораттар менән уртаҡлашабыҙ. Виртуаль экскурсияларҙы ҡулланыу балаға мәғлүмәтте уңайлы формала алырға ярҙам итә, танып белеүгә мотивацияһын арттыра, тирә – яҡ донъяла әүҙем үҙ позицияһын формалаштырырға ярҙам итә. Практика күрһәтеүенсә виртуаль ЗД экскурсияларҙы ҡулланыу мәктәпкәсә белем биреү йәшендәге балаларҙың тирә - яҡ тураһында күҙалауын ғына ойоштороп ҡалмай , ә балаларҙың дәрескә ҡыҙыҡһыныуын күпкә арттыра, танып – белеү һәләтен үҫтерә., эҙләнеү – тикшеренеү оҫталығын булдырыуға булышлыҡ итә. Презентацияларға әҙерлек күләмле демонстратив материалды берләштерә. Күп ҡағыҙ эшенән азат итә, предмет фонданың мөмкинлектәрен киңәйтә. Экскурсияларға әҙерләнгән выҡытта үҙемдең идеяларҙы, ижади ниәттәрҙе тормошҡа ашырыу мөмкинлектәре бар. Ижади эштәрҙең төрлө варианттарын булдырам, улар белем биреү процесын төрлөләндерергә һәм камиллаштырырға ярҙам итә.

   Ата – әсәләр белем биреү процессының тулы хоҡуҡлы ҡатнашыусылары булып тора, шуның өсөн беҙ уларҙы тыуған яҡтың иҫтәлекле урындарын өйрәнеүгә әүҙем йәлеп итәбеҙ. Балаларға ата-әсәләр менән берлектә был эш менән шөғөлләнеү неҡ оҡшай. Бының өсөн балалар баҡсаһының белем биреү мөхитендә махсус Куар Кодтар булдырылды.. Куар Кодтар мин төҙөгән виртуаль экскурсияларға етеҙ инеүҙе тәъмин итә. Куар кодтар балалар баҡсаһы буйлап уйын панелдәрендә урынлашҡан. Шуныһы иғтибарға лайыҡ был КУар Кодтар менән беҙҙең төркөм ата- әсәләре генә түгел, ә башҡа төркөм ата – әсәләрелә ҡулланырға мөмкин, сөнки улар төркөмдән ситтәге мөхиттә урынлашҡан. Шулай итеп проект бөтөн балалар баҡсаһы масштабын ала.